最近，教育部官方网站公布了"对第十三届全国人民代表大会第三次会议第9546号建议的答复"(以下简称"答复")。"回答"中提到："改革我国博士生研究生毕业考试制度，赋予导师决定博士生和硕士研究生能否毕业的自主权，释放研发活力，提高高校研究生科研成果评价标准，具有重大的现实意义。"接下来，教育部将充分采纳你的建议。

在答复中，教育部还表示，下一步将是：

一是2020年下半年，教育部，国家发展改革委，财政部印发了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，明确提出要健全内部质量管理体系，压实培养单位主体责任。培养单位要完善质量控制和保障体系，把握课程学习，实习实践，论文开题，中期评估，论文评审答辩，学位评定等关键环节，落实全过程管理责任，细化和强化导师，论文答辩委员会，学位评定委员会的权责。推动培养单位探索建立学位论文评阅公开制度，合理制定学位授予相关科研成果要求，打破"唯论文"倾向。完善质量评价机制，打破"五唯"评价方式。要围绕人才培养成效，科研创新质量，社会服务贡献等核心要素，完善分类多维的质量评价体系，扭转不科学的评价导向。

二是2020年下半年，代表国务院学位委员会，教育部印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，进一步规范学位与研究生教育质量管理，压实学位授予单位，学位评定委员会和研究生导师的责任，指导学位授予单位落实研究生培养全过程评估制度。要充分发挥资格审查，论文开题，中期评估等关键节点的审核筛选作用，完善考核组织流程，丰富考核方式，落实监督责任，提高考核的科学性和有效性

三，教育部正在全面推进教育评价改革，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，针对不同学科，不同学段，不同教育类型的特点，完善综合评价。着力破除"唯分数，唯升学，唯文凭，唯论文，唯帽子"的顽瘴痼疾，建立符合时代要求的科教评价体制机制。其中，学生评价是改革的重要内容，总体方案出台后，还将配套出台相关文件，将"破五只"的具体要求落到实处。

第四，2020年下半年，以教育部的名义颁布了"研究生导师行为守则"，明确规定研究生导师要正确履行指导职责，遵循研究生教育和人才培养的规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研和实践活动；综合评估开放问题和中期考核等关键节点，对研究生分流和退出提出建议。

本报指出，"关于加快新时期研究生教育改革与发展的意见"是由教育部、国家发改委、财政部本月联合发布的。