作为佛罗里达州立大学国家高磁场实验室的教育推广负责人，罗克珊·休斯(罗克珊·休斯饰)多年来管理了数十个科学训练营，其中包括许多与WFSU合作举办的科学女孩夏令营。

他们发现，教师和露营者之间以及女孩之间的微妙互动，影响了女孩们将自己视为编码者的方式。

MagLab为女孩提供男女同校的夏令营和夏令营，包括一般的科学知识，特别是编码。MagLab综合研究和学习中心(Center For Integration Research And Learning At MagLab)主任休斯(Hughes)希望研究编码营，因为计算机科学是自1990年以来女性代表人数实际上有所下降的唯一STEM领域。

休斯说："从个人电脑一开始，它的广告方式就有很强的性别色彩。在推销给女孩的产品和卖给男孩的产品之间存在着陈规定型观念。"我们希望制定一个特定于编码身份的概念框架，即女孩如何将自己视为编码者，以便更广泛地纳入现有的STEM身份研究。

这项研究的重点是三个女孩在训练营中的不同经历。研究人员研究了在训练营中女孩编码成功的时间和方式，以及当女孩展示编码技能时，老师和同龄人是如何做出反应的。

休斯说："每个女孩都会得到不同程度的识别，这会影响她们编码身份的发展。我们发现，教育工作者在扩大识别方面起着至关重要的作用，而这反过来又会影响到这些互动如何增强她们作为编码者的身份。

积极的恭维往往会让女孩参与更具挑战性的活动，例如通过加强她们的编码身份。

老师如何赞美露营者，正是这种认知对女孩产生了影响。例如，在其他女孩面前受到表扬比拍拍背后更有影响力。更多的公众赞扬导致了同龄人的认可，从而进一步改善了女孩的编码状况。

休斯说："老师们认可的行为类型似乎也有不同的效果。例如，一个因其表现技巧而受到赞扬的女孩，可能更像是一个编码器，而不是一个因坚持不懈而受到赞扬的程序员。休斯说，也缺乏鼓励：一个女孩因为她的编码能力而受到关注，而另一个女孩在帮助同龄人时得到了很多认可，这似乎与性别陈规定型观念有关，休斯说。即使是在明确旨在支持科学界女孩的营地里，普遍的刻板印象也会破坏良好的意图。

休斯说："对我来说，最有趣的是教育工作者仍然遵循普遍的性别陈规定型观念，以及这会如何影响他们奖励的行为。"休斯说，"他们遇到了一个正在成为团队成员的女孩，他们审视了每个人的感受，这是一种非常刻板的女性气质，目前不一定与计算机领域相关，也不一定受益于计算机领域。

休斯说，关于科学的信息对初中女生来说尤其重要。在这个发展阶段，她们对STEM的兴趣开始减弱，因为她们开始了解哪些地区与她们的其他身份冲突。

MagLab的研究集中在三个女孩身上，一个是黑人，一个是白人，一个是拉丁裔，为未来的研究人员提供了一种方法，可以开发出理解编码身份的框架。休斯说，这是一个很小的数据集，无法得出关于种族和性别角色的明确结论，但这项研究确实提出了许多问题，供未来的研究人员在这些发现的帮助下进行研究。

休斯说："这项研究给我带来的问题非常迷人，比如，如果这些女孩是男孩，那么这些女孩之间会有什么区别呢？"这些女孩在难民营中制定的"编者"的定义如何打开或限制她们继续前进的机会？

这项研究还促使休斯考虑如何在MagLab上设计更具包容性和文化适应性更强的训练营。

尽管这是一个夏令营，但仍然存在着一种从外部世界进入这一空间的陈规定型观念、性别歧视和种族主义，"她说。"我们如何创造一个空间，让女孩的行为与性别期望不同？

休斯说："我们的挑战将是向每个露营者展示她和她在营地的文化的价值，并建立家庭和营地之间的联系，以强调这一点。"我们需要证明每个女孩在营地和整个科学领域都是有价值的，"休斯说。